Olga Marsó RRHH, el teu departament de recursos humans

Olga Marsó RRHH

La nostra oferta de cursos i borsa de treball

ANGLÈS A.2.B – CURS SUBVENCIONAT

Objectiu:

Capacitar l’alumnat per utilitzar l’idioma de manera senzilla però adequada i eficaç, sent capaç de comprendre, expressar-se i interactuar, tant en forma parlada com escrita, en situacions quotidianes, que requereixin comprendre i produir textos breus, en diversos registres i en llengua estàndard, que versin sobre aspectes bàsics concrets de temes generals i que continguin expressions, estructures i lèxic d’ús freqüent.

Aquest programa formatiu proporcionarà als alumnes la formació i l’aprenentatge en llengua anglesa necessària perquè puguin presentar-se a les proves d’acreditació oficial del nivell A2 de el Marc Comú Europeu de Referència per a les Llengües (MCERL).

Objectius específics:

Competències pragmàtiques: funcional i discursiva 

comprensió oral 

  • Comprendre suficient com per satisfer necessitats bàsiques, identificant la intenció comunicativa, l’assumpte, els punts principals i el registre, formal o informal, en la mesura del estàndard, de missatges breus, clars i senzills, contextualitzats i sobre assumptes coneguts.
  • Extreure la informació essencial i els punts principals de missatges gravats o emesos per mitjans audiovisuals, sobre assumptes quotidians contextualitzats, pronunciats amb claredat, en bones condicions acústiques i sempre que hi hagi la possibilitat de tornar a escoltar algunes parts més difícils.

expressió oral 

  • Produir intervencions comprensibles, adequades i coherents per a complir les funcions bàsiques de comunicació i les relacionades amb els seus interessos.
  • Utilitzar un repertori lingüístic bàsic però suficient per fer-se comprendre, encara que amb un control encara limitat, amb necessitat de pauses, reformulacions, gestos i suport gràfic.

comprensió escrita 

  • Copsar la intenció comunicativa, el sentit global, els punts principals i detalls rellevants, el registre, formal o informal en la mesura del estàndard, de correspondència personal habitual, així com de tests senzills sobre temes quotidians, recolzant-se en el context, el reconeixement de l’estructura i la disposició gràfica.
  • Localitzar informació específica en llistats, anuncis, diaris, pàgines web, i entendre normes o instruccions senzilles, de seguretat, d’ús d’un aparell, etc.

expressió escrita 

  • escriure missatges i textos senzills, relatius a aspectes concrets coneguts, adequats a la situació de comunicació, en un registre neutre i amb un control limitat dels recursos lingüístics.
  • organitzar els textos i cohesionar-los amb recursos elementals, respectant raonablement les convencions del llenguatge escrit.

interacció oral i escrita 

  • Realitzar intercanvis senzills, sense gaire esforç i de manera eficaç, i participar activament en converses relacionades amb situacions de comunicació habituals, personals o professionals, utilitzant un llenguatge estàndard i amb l’ajuda dels interlocutors.
  • Comprendre i escriure notes, missatges breus o cartes senzilles, així com missatges rutinaris de caràcter social, adequats a la situació de comunicació, utilitzant una organització i cohesió elemental, un registre neutre i un control limitat dels recursos lingüístics, reconeixent i utilitzant els formats i les convencions d’aquests tipus d’escrits.

competència sociocultural i sociolingüística

  • Conèixer els aspectes socioculturals i les convencions socials més rellevants en la vida diària, així com els referits al propi àmbit, per tal de plasmar-los en el seu comportament i comunicació.
  • reconèixer i utilitzar les fórmules de salutació, de cortesia i de tractament més habituals.
  • utilitzar un registre formal i informal, bàsic però compte, en llengua estàndard i reconèixer algunes expressions col·loquials d’ús freqüent, així com referències culturals elementals relacionades amb la vida quotidiana.
  • Comprendre els gestos, comportaments i valors diferents als propis, que es troben en els aspectes socioculturals més quotidians i evidents.

competència lingüística 

  • Assolir un repertori suficient d’exponents lingüístics parell ales funcions del nivell i utilitzar amb correcció les fórmules i estructures apreses.
  • aconseguir un control limitat en la construcció de el llenguatge, amb els possibles errors sistemàtics del nivell.
  • pronunciar de forma clara i entenedora, encara que resulti evident l’accent estranger.
  • Escriure amb correcció ortogràfica el llenguatge comú treballat.

competència estratègica 

  • Apropiació de la terminologia necessària.
  • Comprensió de el paper de l’error.
  • Utilització de tècniques d’estudi i altres eines de treball.
  • Desenvolupament de l’ propi estil d’aprenentatge.
  • Desenvolupament de l’autonomia i control del propi procés d’aprenentatge.
  • Utilització de l’autoavaluació i la coavaluació com element de millora del procés. 

Continguts:

  1. competències lingüístiques 

A.1 Continguts lexico semàntics 

  1. Ampliació del vocabulari relacionat amb:
    • identificació personal: dades personals necessàries per identificar-se i desenvolupar-se en els àmbits personal i públic en situacions quotidianes i en visites turístiques a països estrangers.
  • habitatge, llar i entorn: l’habitatge (tipus, serveis, habitacions, mobles, roba de casa, instal·lacions i estris de la llar, reparacions), ciutat / camp, el barri i la ciutat, regió, país.
  • Activitats de la vida diària: a casa i en el treball, la rutina diària, professions, treball: característiques, horari i activitat diària, qualificació professional, salari.
  • temps lliure i oci: aficions ,interessos personals, activitats de temps lliure: activitats intel·lectuals i artístiques, esports, festes, la música, instruments musicals.
  • Viatges :transport públic: aeroport, estacions de tren, autobús, metro, taxi. Bitllets, preus i horaris. Turisme: camp, platja, muntanya. Vacances, tipus d’allotjament (lloguer, hotel, campisme), documents, equipatge.
  • Relacions humanes i socials: família, amistats, vida social: cites, reunions, invitacions, contactes per correspondència.
  • Educació i formació: estudis, assignatures, tipus de centres (col·legi, institut, universitat).
  • Compres i activitats comercials: botigues, grans magatzems, mercats, la roba (talles i colors), estris bàsics (casa, escola, treball), preus, moneda, els bancs, restaurants, bars, formes de pagament.
  • alimentació: tipus de menjar i beguda, plats típics, hàbits dietètics, menjar sa / menjar escombraries, menús, locals de menjars i begudes.
  • Béns i serveis: transports, hospitals, centres educatius, tallers mecànics, estacions de servei, policia, correus, telèfons, oficines d’informació turística.
  • Llengua i comunicació: la llengua que s’estudia i el seu lloc en el món, els idiomes, les tecnologies de la informació i la comunicació.
  • Ciència i tecnologia: telefonia, internet (accions, objectes i conceptes, comunicació).
  • Clima, condicions atmosfèriques i medi ambient: estacions, temperatura, fenòmens atmosfèrics.
  1. verbs amb partícula d’ús freqüent (turn on / off).
  2. falsos amics d’ús freqüent (large, honest).
  3. Ampliació formació de paraules mitjançant.

A.2. continguts gramaticals 

  1. oració
    • ordre dels elements: posició final dels complements circumstancials.
    • Oracions exclamatives. interjeccions més usuals.
    • oracions de relatiu especificatives (I know a lot of people that / Debian que parlen English).
    • Subordinació: condicional: if + passat (If I were you); final: to + infinitiu.
    • Subordinació nominal amb verbs freqüents + that (sure, know, think, believe, hope); to + infinitive (want, would like). Iniciació en l’estil indirecte amb say, tell, i ask.
  • Subordinació: causal(Because); consecutiva (so); temporal (when).

2. Noms i adjectius

  • El nombre de el nom i la seva formació. Plurals irregulars (feet, shelves). Noms que s’usen només en plural (jeans, police). Noms només incomptables (information).
  • Repàs i ampliació del genitiu ‘s / s’ (mi brother ‘s friends). Una altra forma d’expressar la possessió (a friend of mine).
  • Contrast entre els adjectius -ing / -ed (interesting / interested).
  • Adjectius: el comparatiu de superioritat: adj + er / more + adj than; formes irregulars; el superlatiu the adj + est / the most + adj i formes irregulars. El comparatiu d’igualtat (not) as … as.
  • L’adjectiu modificat per l’adverbi (tregui fast) i emfatització (really cheap).

3. determinants 

  • Interrogatius: what, which, whose (whose book is that?)
  • indefinits més freqüents: some, any
  • indefinits més freqüents: some, any, no much, many, (a) little, (a) few, more, enough
  • Numerals cardinals fins a quatre dígitsi ordinals fins a dos dígits. Partitius més comuns (a dozen, a quarter)
  • Altres determinants: another, other.

4. pronoms

 Pronoms personals de complement: amb preposició i posició en l’oració.

  • Pronom possessius: mini, yours, his hers, its, ours, theirs
  • Pronoms interrogatius: what, who, which.
  • Pronoms indefinits més freqüents: some, any, much, many, a little, a few, all.
  • altres pronoms indefinits compostos de some, any, no i every.
  • Pronom relatiu: that, who.

5. verbs 

  • verbs auxiliars: do, be, i have. Característiques i usos.
  • formes impersonals de el verb be en passat i perfecte.
  • Present continu per expressar el futur. Una altra forma de referir-se a el futur: present simple.
  • Passat continu. Contrast entre el passat simple i el passat continu.
  • Futur simple (I’ll be there at eight o’clock). Altres usos d»ll: oferiment / promesa.
  • Altres verbs modals: should i would, have to, may / might, should, must.
  • La veu passiva en el present i passat simples (These T-shirts are made in China).

6. adverbis

  • expressió de la comparació de superioritat amb els adverbis more + adv than.
  • Formes sintètiques: faster, harder, i irregulars better, worse.
  • Compostos de -where: somewhere, anywhere, nowhere, everywhere
  • Forma ús i posició més freqüent dels adverbis i locucions adverbials per indicar: lloc i direcció; manera, temps, quantitat i freqüència; afirmació i negació (also, too, I do not like it either).

7. enllaços

  • Preposicions de lloc, adreça i temps freqüents i el seu ús.
  • altres preposicions: with, without, about, by.
  • Conjuncions d’ús molt freqüent.

A.3 continguts ortogràfics

  1. Ampliació dels continguts ortogràfics de el nivell A1:
    • L’alfabet / els caràcters
    • Representació gràfica de fonemes i sons
    • Ús dels caràcters en les seves diverses formes: majúscula, minúscula i cursiva
    • Signes ortogràfics: accent, apòstrof, dièresi, guió
  2. Ortografia de paraules estrangeres
  3. Estructura sil·làbica. Divisió de paraules al final de línia.

A.4 continguts fonètics i fonològics

  1. reconeixement i producció dels fonemes vocàlics i consonàntics. Diftongs amb més dificultat.
  2. fonemes vocàlics de més dificultat: / i: / cheap, / I / xip, / æ / hat, / λ / cup. El so / ə / about.
  1. Fonemes consonàntics de més dificultat:/ S / al principi de paraula, / p /, / t /, / K /, / b /, / d /, / g / a al final de paraula, / ŋ / -ing; / H / hobby en.
  2. Pronunciació de les terminacions – (i) si -ed.

B. COMPETÈNCIES SOCIOLINGÜÍSTIQUES I SOCIOCULTURALS

continguts sociolingüístics i socioculturals 

En aquest nivell s’amplia el reconeixement i la comprensió de les diferències culturals, refermant així una consciència intercultural fonamentada en la consideració de les similituds i diferències entre la cultura de la llengua d’estudi i la pròpia. Amb aquesta finalitat, els continguts socioculturals s’aniran adquirint gradualment, integrats en el desenvolupament de les activitats comunicatives.

S’inclouen en aquest nivell les àrees següents de la cultura i societat de la llengua objecte d’estudi:

  1. Vida quotidiana: Horaris i hàbits de menjars, gastronomia (plats típics), horaris i costums relacionats amb el treball, celebracions, cerimònies i festivitats més significatives.
  1. Activitats d’oci: el món de cinema, esports típics, esdeveniments esportius, mitjans de comunicació.
  1. Relacions humanes i socials: Usos i costums de la vida familiar, relacions familiars, generacionals i professionals, relacions entre els diferents grups socials. L’Administració i altres institucions.
  1. Condicions de vida i treball: Introducció a el món laboral (recerca de feina, educació), Seguretat social, hàbits de salut i higiene.
  1. Valors, creences i actituds: Tradicions importants, característiques bàsiques de el sentit de l’humor, referents artístic-culturals significatius.
  1. Llenguatge corporal: Gestos i postures, proximitat i contacte visual.
  1. Convencions socials: Conviccions i tabús relatius al comportament, normes de cortesia.
  1. Geografia bàsica: Clima i medi ambient. Països més importants en els quals es parla la llengua i ciutats significatives. Incidències geogràfiques en la llengua: introducció bàsica a les varietats de llengua.

C. COMPETÈNCIES PRGAMÀTIQUES 

C.1 continguts funcionals 

  1. Actes assertius: funcions o actes de parla relacionats amb l’expressió de el coneixement, l’opinió, la creença i la conjectura: afirmar, negar, anunciar, classificar, descriure, expressar acord i desacord, expressar desconeixement, expressar una opinió, formular hipòtesis, identificar / es, informar , presentar / es, recordar alguna cosa a algú, rectificar, predir i confirmar la veracitat d’un fet.
  1. Actes compromesos: Funcions o actes de parla relacionats amb l’expressió d’oferiment, intenció, voluntat i decisió: expressar la intenció o la voluntat de fer alguna cosa, convidar, oferir alguna cosa / ajuda, oferir-se a fer alguna cosa, prometre.
  1. Actes directius: Funcions o actes de parla que tenen com a finalitat que el destinatari faci o no faci alguna cosa, tant si això és al seu torn un acte verbal com una acció d’una altra índole: aconsellar, advertir, donar instruccions o permís, rebutjar, demanar: alguna cosa / ajuda / confirmació / informació / instruccions / opinió / permís / que algú faci alguna cosa / permetre, prohibir, proposar i ordenar, sol·licitar.
  1. Actes fàctics i solidaris: Funcions o actes de parla que es realitzen per establir o mantenir el contacte social i expressar actituds respecte als altres: acceptar / declinar una invitació, agrair, atraure l’atenció, donar la benvinguda, acomiadar-se, expressar aprovació, felicitar, interessar-se per algú / alguna cosa, lamentar, demanar disculpes, refusar, saludar, convidar, presentar / es.
  1. Actes expressius: Funcions o actes de parla que expressen actituds i sentiments davant determinades situacions: expressar alegria / felicitat, estima / empatia, decepció, desinterès, dubte / desconeixement, esperança, preferència, satisfacció

C.2 continguts discursius 

COHERÈNCIA TEXTUAL: Adequació de el text al context comunicatiu.

  1. Tipus i format de text.
  2. Varietat de llengua.
  3. Registre.
  4. Tema: enfocament i contingut: Selecció lèxica. Selecció d’estructures sintàctiques. Selecció de contingut rellevant.
  5. Context espai-temporal:
    • Referència espacial: ús d’adverbis i expressions espacials.
    • Referència temporal: ús dels temps verbals, adverbis i expressions temporals.

COHESIÓ TEXTUAL: Organització interna de el text. Inici, desenvolupament i conclusió de la unitat textual.

  1. Inici del discurs:
    • Introducció al tema: Tematització i focalització (ordre de paraules, ús de partícules, etcètera) Enumeració.
  1. Desenvolupament del discurs:
    • Desenvolupament temàtic: Manteniment del tema. Coreferència, el·lipsis, repetició, reformulació i èmfasi. Canvi temàtic (digressió i recuperació de tema)
  • Manteniment i seguiment del discurs oral: presa, manteniment i cessió de el torn de paraula, suport, demostració d’enteniment, petició d’aclariment.
  1. Conclusió del discurs: resum i recapitulació. Indicació de tancament textual. Tancament textual.
  2. L’entonació com a recurs de cohesió de l’ text oral. Ús dels patrons d’entonació.
  3. La puntuació com a recurs de cohesió de l’ text escrit. Ús dels patrons de puntuació.

 

Data d’inici: 10/03/2021.

Data finalització: 23/07/2021.

Horari: dimecres i divendres de 19.00h a 21.00h. Excepte el dia 23/07/2021 de 19.00h a 20.00h

Durada: 75 hores en modalitat d’aula virtual.

Docent: Charly Oliver.

 

Per inscriure’s és necessari presentar a info@olgamarsorrhh.com:

Documents d’inscripció degudament emplenats: Annex 1, fitxa d’inscripció i document de protecció de dades.

Còpia per davant i darrera del DNI o NIE.

Participants en actiu: còpia de l’última capçalera de la nòmina o bé l’últim rebut d’autònoms.

Participants en situació de desocupació la còpia del Document de la Demanda d’Ocupació (DARDO) en vigor i document on surti el nº de Seguretat Social.